Informations, réseaux sociaux et cyber-harcèlement 2 séances

Contenu et objectifs de l'action

Les enfants et les jeunes passent beaucoup de temps sur internet. A travers les différents médias, cette « génération connectée » communique, joue, s’informe, est influencée. Les réseaux sociaux représentent un outil formidable pour toute une génération. Mais ils comportent également un revers. Outre le risque lié à la collecte de données, les jeunes sont exposés aux faux « bons conseils » des influenceurs qui peuvent conduire à des comportements à risques (dysmorphophobie) ou encore au cyber-harcèlement. Et bien que nous soyons de plus en plus nombreux à nous informer en ligne, on trouve de tout sur les réseaux : rumeurs, hoax (canulars), théorie du complot… et il est souvent difficile de démêler le vrai du faux. Dans une actualité où la diffusion d’informations n’a jamais été aussi facile et implique des conséquences parfois graves, les jeunes ont besoin de comprendre comment ces outils fonctionnent pour mieux les appréhender.

Les objectifs :

-          Comprendre comment fonctionnent les rĂ©seaux sociaux

-          Prendre connaissance de la loi et son Ă©volution en ce qui concerne le droit Ă  l’image, la libertĂ© d’expression, la rĂ©cupĂ©ration de donnĂ©s sur internet, le cyber-harcèlement

-          PrĂ©venir les comportements Ă  risque : addiction aux rĂ©seaux sociaux - Etre sensibilisĂ© aux dangers du cyber-harcèlement et comment le combattre

-          DĂ©crypter une information et une image

-          Savoir faire la diffĂ©rence entre une rumeur et une information sĂ©rieuse

-          Parler de ses pratiques « virtuelles »

L’éducation aux médias et à l’information est indispensable pour former des citoyens et des « cyber-citoyens » éclairés sur le monde qui les entoure. Cette thématique rentre dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture qui est entré en vigueur à la rentrée scolaire 2016.

Déroulé de l'action

2 séances doivent être sélectionnées parmi les 3 séances proposées.

Séance 1 : « Info, intox : de la rumeur au décryptage d’information »

Les sites d’information en ligne se multiplient, les images et informations sont partagées en ligne et en masse sans que la source ou la fiabilité soit clairement identifiée et vérifiée.

Cette séance comprend plusieurs mises en situation pour comprendre comment se crée une rumeur, comment « lire » une image et comment l’interpréter :

-           Â« Le travail de journaliste : entre faits et opinion »

-          « RepĂ©rer l’information derrière l’image, les chiffres, les interviews)

-          « Parodie ou fausse information : comment les reconnaitre ? »

-          « ThĂ©orie du complot : les extra-terrestres dĂ©barquent »

-          « Sur les rĂ©seaux sociaux aussi, on (s’) informe »

 

Séance 2 : « Réseaux sociaux, comment ça marche ? Comment je peux les utiliser ? »

Savoir comment fonctionnent les réseaux sociaux permet d’en avoir un usage éclairé et prendre du recul quant à leur utilisation quotidienne (phénomène d’addiction).

Dans cette séance, nous parlerons de :

-           Â« Utilisation des donnĂ©es personnelles »

-           Â« Consignes GĂ©nĂ©rales d’Utilisation »

-           Â« Addictions aux rĂ©seaux sociaux »

-          « Influenceurs : entre mauvais conseils et arnaques, restons vigilants »

-          « Droit Ă  l’image et expression en ligne : Je publie, je publie pas »

 

Séance 3 : « Cyber Harcèlement on en parle »

Les collégiens sont familiers du mot harcèlement mais la notion peut parfois sembler floue. Où commence le harcèlement ? Quand est-il temps de le signaler et auprès de qui ? Alors que la DGAET/DEC/SAE - 20/01/2023 Page 3 première journée internationale de lutte contre le harcèlement fêtera ses trois ans en novembre 2023, il s’avère plus que jamais nécessaire de sensibiliser les jeunes sur des comportements qui, avec l’essor d’internet et des réseaux sociaux, ne s’arrêtent plus aux portes des établissements scolaires. Sans porter de jugement de valeur, l’objectif de cette séance est de questionner les comportements et les actions qui conduisent à une situation de harcèlement pour mieux les reconnaître, les dénoncer et les combattre. A travers le jeu et le débat, cette séance aborde :

-          « Le harcèlement c’est quoi ? » Brainstorming

-           Â« Situation dĂ©sagrĂ©able ou harcèlement : quelles diffĂ©rences ? »

-           Â« Quand est-ce que je dĂ©nonce ? »

-          « Harcèlement en ligne : #ATaMèreTuDiraisCa »

-           Â« Accros aux filtres : Les rĂ©seaux sociaux et l’apparence physique »

Format de l'action

2 séances de 2h au choix entre les 3 séances proposées

Les modalités techniques et logistiques de l'action

Une salle de classe spacieuse.
Des tables et chaises en nombre suffisant pour le groupe.
Un accès électrique.
1 ordinateur, 1 vidéoprojecteur et 1 enceinte dans la classe. Si la classe n’est pas équipée, les Francas13 peuvent fournir ce matériel.

Nombre minimum de classes par action
1
Nombre maximum de classes par action
1
Niveaux
6e, 5e, 4e, 3e, ULIS, UPE2A, RELAIS, SEGPA, Micro-collège

Pour que cette action éducative puisse être intégrée au parcours d'éducation artistique et culturelle de l'élève, il est important de la recenser dans ADAGE.

Personnes Ă  contacter pour cette action
Anaïs AUDIBERT - 06 85 63 29 01 - animation1@francas13.fr
Association
ASSOCIATION DEPARTEMENTALE DES FRANCAS DES BOUCHES-DU-RHONE