MonCompte13

L'action se déroule en classe et dans l'environnement proche suivant les opportunités. Les élèves mèneront des investigations scientifiques avec pour mission d'évaluer la qualité de l'air à l'échelle de leur cadre de vie et dans le temps.

Les objectifs pédagogiques visés et structurant le déroulement de la journée sont les suivants :

- Acquérir le champ lexical adapté au travail scientifique.

- Appréhender l’air sous un angle scientifique (composition de l’air…).

- Découvrir la qualité de l’air ambiant, ses polluants, ses sources et ses enjeux.

- Appréhender les enjeux sur la santé.

- Faire le lien avec nos comportements, nos modes de vie et l’impact sur le territoire et le quotidien.

- Découvrir des solutions, des actions en faveur d’une meilleure qualité de l’air.

- Favoriser les bonnes pratiques, l’engagement éco-citoyen.

- S’initier à observer son environnement proche en menant différentes investigations.

- Prendre conscience des enjeux du développement durable pour la qualité de l'air et la santé à l'échelle du Département.

- Savoir utiliser des techniques de mesures et d’observation.

- Être capable de travailler en équipe et prendre des responsabilités.

- S'approprier des consignes, comprendre des ''protocoles''.

- Susciter des attitudes de respect des espaces naturels et du cadre de vie.

Plusieurs étapes structurent l'action afin d'accompagner les élèves dans une compréhension complète des enjeux de la qualité de l'air sur leur territoire et plus largement :

- Étape 1 : découverte de l'air par différentes expériences et mises en situation en sous-groupes. Synthèse des caractéristiques de l'air (importance, composition...).

- Étape 2 : découverte des causes et des conséquences de la pollution extérieure.

Recherche et caractérisation des polluants atmosphériques. Peut-on les mesurer ? Suivre leur évolution ? Y a-il des marqueurs biologiques traduisant la présence de certains polluants ? Recherche et classification des causes et conséquences. Découverte des moyens de mesures et de surveillance (notion d'indice de la qualité de l'air...). Suivant opportunité : étude in situ des lichens comme marqueurs biologiques.

- Étape 3 : découvertes des causes et des conséquences de la pollution intérieure.

Mises en situation en sous-groupes pour rechercher et caractériser les polluants en classe et chez soi. Peut-on les mesurer ? Quels effets sur la santé ? ...

- Étape 4 : découverte des solutions pour réduire la pollution extérieur et intérieure (choix et comportements) afin de préserver la santé de tous.tes. Mise en place par la classe d'un observatoire de la qualité de l'air dans l'espace et le temps.

en classe, au collège, à tout moment de l’année scolaire, à programmer sur une même journée (5 heures, sous forme de 2 séances de 2 heures, plus 1 heure de préparation et synthèse en inter et fin de séance – programmation type : 2hrs avant / 2hrs après repas).

- Mettre à disposition un vidéo-projecteur connecté à un ordinateur.

- Organisation de la classe en sous-groupes (6 à 8 suivant l'effectif de la classe).

- Photocopies des fiches éducatives à prévoir en début de séance.

!!! Nombre : 70 (toutes actions confondues pour les 3 thèmes, dont 30 pour ''S'ouvrir au monde'') !!!