MonCompte13

Cette action choisit une thématique précise et proche des jeunes pour évoquer de nombreux enjeux pour la planète et les sociétés : les enjeux de l’industrie textile et de la « fast fashion ». Elle permet d’explorer les impacts de cette industrie mondiale, notamment sur le climat, l’utilisation des sols, la pollution. Cette industrie pèse aussi directement sur les sociétés, avec des conséquences plus ou moins directes sur les humains. 

Cette thématique nous pousse également à réfléchir à nos besoins de consommation toujours croissants, à notre exposition aux messages commerciaux, et à l’obsolescence rapide des vêtements et des tendances. La finalité de cette action est de questionner la notion de besoin, et de parler des alternatives à cette mode au rythme effréné. 

Les objectifs pédagogiques à atteindre :  

• Prendre conscience des impacts globaux de la fabrique des vêtements sur l’environnement et les humains 

• Renforcer les capacités à établir des liens entre des usages des objets du quotidien et les conséquences sur le monde  

• Découvrir les conditions de travail dans les industries textiles. 

• Identifier les alternatives et des consommations plus responsables 

• Faire le lien entre plusieurs enjeux : énergies, climat, économie, conditions de travail, surconsommation, santé… 

Séance 1

Déroulé : 

Introduction au sujet  

Présentation de la thématique : explication de ce qu'est la "mode jetable" (souvent appelée fast fashion) et la "mode durable". Introduction aux étapes de la filière textile : de la culture des matières premières (coton, polyester) à la fabrication des vêtements, en passant par la teinture et le transport. 

Activité : Etapes de la « vie » d’un vêtement  

Les élèves travaillent en petits groupes pour recréer la "ligne de vie" de plusieurs articles textiles (un t-shirt, un jean, une veste en cuir…) du champ de coton à la décharge, en passant par les étapes de production, d’achat et d’utilisation.

Visionnage d’une vidéo documentaire 

Vidéo courte sur l’impact de la fast fashion

Débat dirigé : Quels impacts pour la planète ?  

Réflexion collective autour des impacts observés dans la vidéo : pollution des eaux, émissions de gaz à effet de serre, accumulation de déchets textiles, etc. 

Synthèse préparation à la prochaine séance, qui portera sur les enjeux sociaux et humains de la filière textile. 

Séance 2

Déroulé : 

Introduction : Le coût humain des vêtements        
Retour sur la séance 1

Vidéo : Arte le dessous des cartes Fast Fashion

Effondrement du Rana Plaza (élèves de troisième uniquement)
Présentation de la catastrophe du Rana Plaza au Bangladesh en 2013. Les élèves travaillent sur des documents décrivant l'événement et les conditions de travail dans ces usines. Recherche de contexte : à qui appartiennent ces usines ? quelles marques sous traitaient ? 

Le parcours du textile      
Chaque groupe représente un acteur de la chaîne de production textile : agriculteur de coton, ouvrier dans une usine, distributeur, consommateur, etc. Les élèves doivent défendre leurs intérêts et débattre sur les enjeux sociaux et économiques de la production textile

Comment améliorer les conditions de travail ?  

Faire une liste des solutions pour améliorer les conditions de travail dans l’industrie textile

Synthèse  
Retour sur les découvertes de la séance. Reprendre les impacts sur les producteurs, les ouvriers du secteur, mais aussi les consommateurs

Comment aller vers une mode plus durable ? 

Séance 3

Introduction : l’historicité de la production et consommation du textile  

Origines de nos besoins

En groupe, identifier : ce que la mode nous permet. En groupe, les élèves étudient les « attachements » socio-psychologiques à l’habillement et la mode. Cela permet de faire un état des lieux et de comprendre comment nous en sommes arrivés à la situation actuelle, contraire aux principes de durabilité.  

« Ralentir la mode »  

Comment s’habiller en répondant à ses besoins dans un monde à 8 milliards ?

Influence et mode durable 

Découverte des influenceurs mode durable, qui condamnent les scandales des entreprises de mode, tout en étant passionnés de mode.

Discussion :  

Comment demander plus de contrôle / responsabilité de la part entreprises ? 

Quelles alternatives ?

Trois séances de 2H au collège

Une salle de classe, avec un accès à ordinateur et vidéoprojecteur.