Prévention des violences sexistes et sexuelles chez les adolescent-e-s
Nos interventions sont conçues avec les méthodes pédagogiques de l’éducation populaire avec l’objectif de libérer la parole des élèves dans un climat de confiance sécurisant et bienveillant. A travers une série d’ateliers participatifs (brainstorming, débat, etc…), mais aussi des exercices de travail en groupe, des séquences d’analyses vidéos et du théâtre forum, les élèves sont invité.e.s à rentrer dans une dynamique collective pour développer ensemble une compréhension critique de la société et des origines des inégalités sociales. L’idée étant qu’ils et elles se donnent les moyens de comprendre le monde pour pouvoir le transformer.
Les interventions se déroulent dans le cadre qui suit, en prenant en compte le fait que celui-ci peut-être mouvant en fonction des pistes de réflexion qui vont être amenées par les élèves et de leur sensibilité :
Introduction des deux séances : les intervenantes posent le cadre de l’intervention : présentation du CIDFF et de ses missions, présentation de l’intervention, annonce du cadre de l’intervention : non jugement, respect des autres, confidentialité, espace sécurisé où la parole peut être libérée.
Pour la 2ème séance : rappel de ce qui a été vue à la 1ère séance.
SĂ©ance 1
Jeu de déplacement dans l’espace pour comprendre les concepts de « stéréotype », « préjugé », « discrimination » et « sexisme ».
Brainstorming/Carte Mentale collective autour des terme “(In)égalités fille-garçon”. Définition du terme « sexisme ».
Jeu de « La rivière du doute » :
Les élèves doivent se positionner dans l’espace en fonction de leur adhésion ou de leur désaccord avec des affirmations stéréotypés qui leur sont proposées. 3 « camps » sont proposés : « D’accord », « Pas d’accord », « Le doute ». Les élèves sont amenés à construire un argumentaire pour justifier par la suite de leur choix et convaincre les autres de changer de camps.
Les intervenantes recueillent les arguments avancés et les analysent en fin de débat avec l’ensemble de la classe : observation des différences de traitement entre les garçons et les filles, les hommes et les femmes, différenciation des rôles et hiérarchie du masculin sur le féminin. Les intervenantes font des apports théoriques historiques, sociologiques et philosophiques. Cet atelier est mis en place en vue de leur faire établir le lien direct entre le sexisme et les violences sexistes.
Atelier en sous-groupe ou classe entière sur le concept de genre : à partir d’une suite de mot à classer, les élèves doivent apprendre à faire la différence entre Nature/culture, inné/appris, génétique/construit.
Analyse de séquence vidéo pour conclure et amener à la 2e séance qui sera orientée sur la question des violences.
SĂ©ance 2
Brainstorming/Carte Mentale collective autour des termes “Violences” puis « Violences sexistes ».
Etude de la cartographie des violences et information des lieux d’aide, d’écoute et de ressource vers lesquels peuvent se tourner les jeunes si ils et elles sont victimes.
Carte Mentale collective autour des « insultes du quotidien » : montrer que la majorité du vocabulaire injurieux est à l’encontre des femmes et du féminin.
Différence entre la violence et le conflit avec le jeu de « La rivière du doute » :
Les élèves doivent se positionner dans l’espace en fonction de leur opinion sur une situation de vie de couple qui leur ai donné/joué par les intervenantes : 3 « camps » sont proposés : « Conflit », « Violence », « Le doute ». Les élèves sont amenés à construire un argumentaire pour justifier par la suite de leur choix et convaincre les autres de changer de camps. Par la suite, les intervenantes donnent une définition à dimension juridique et social de la violence
Focus sur les violences dans les relations amoureuses.
Conclusion des deux séances / Questionnaire de satisfaction / Rappel des lieux ressources.
Action de 4 heures, divisée en 2 séances de 2 heures par classe, avec une à deux semaines d’intervalle entre les deux séances.
- 1 salle de classe
- 1 vidéoprojecteur (avec son)
- 1 ordinateur