Notre association conçoit ses actions éducatives comme un véritable accompagnement des collégiens et de l’équipe éducative vers un changement durable des pratiques. Chaque intervention dans un collège a un impact durable : elle constitue la base des connaissances et des comportements futurs des élèves.

Cette action s’adresse à tous : collégiens, enseignants, encadrants, personnels administratifs et éducatifs, ainsi qu’aux parents. Elle s’inscrit dans tous les cadres de vie : salles de classe, amphithéâtres, cantines, espaces extérieurs, mais aussi dans le quartier, le département et même à titre personnel ou associatif.

Pour atteindre ces objectifs, notre démarche repose sur deux leviers complémentaires :

• Intégration des biais comportementaux et actionnement des mécanismes inconscients, afin de favoriser l’acceptation des messages, l’adhésion aux bonnes pratiques, l’adoption durable des comportements écoresponsables et la valorisation des actions positives.

• Sensibilisation et action à partir de faits concrets et de chiffres clés, pour renforcer la compréhension des enjeux énergétiques et environnementaux, l’appropriation de la démarche, la responsabilisation individuelle et collective, et l’adoption durable de comportements responsables.

Contenu de l’action :

Le projet se déroule en deux séances de 3H chacune, espacées de quelques mois, combinant apprentissage théorique, expérimentation ludique et engagement concret.

Séance 1 : Sensibilisation et jeu interactif

• Introduction sur l’histoire de l’énergie, ses sources, usages et impacts environnementaux.

• Jeu de rôle “Energitopia” : les élèves affrontent la surconsommation d’énergie d’une ville fictive et doivent réduire la consommation pour préserver une forêt et le budget du collège.

• Recensement collectif des gestes individuels et collectifs à mettre en œuvre dans le collège et au quotidien.

Séance 2 : Évaluation et actions concrètes

• Bilan des actions menées et identification des réussites et difficultés.

• Visite du collège avec mesure de la consommation des appareils à l’aide de wattmètres, pour identifier de nouvelles économies d’énergie.

• Création et installation de messages de sensibilisation et d’outils de nudge marketing pour encourager l’adoption de comportements responsables par l’ensemble des usagers.

Objectifs pédagogiques :

• Semer et faire germer la conscience environnementale chez les collégiens.

• Développer esprit critique, autonomie et capacité à résoudre des problèmes concrets.

• Sensibiliser à l’impact collectif des comportements individuels et à la gestion responsable des ressources.

• Encourager un engagement actif et durable grâce à des activités ludiques et collaboratives.

• Créer des pratiques reproductibles au collège, à la maison et dans la communauté.

En combinant apprentissage, expérimentation et implication directe, Mission éco-énergie donne aux élèves les clés pour devenir des acteurs responsables de la transition énergétique et de la protection de leur environnement.

Organisation et déroulé de Mission éco-énergie

La mise en place de Mission éco-énergie repose sur une organisation précise et un accompagnement personnalisé. Deux animateurs spécialisés dans la pédagogie active et la sensibilisation à l’énergie encadrent le projet. La préparation inclut la planification des séances, l’adaptation des plateaux de jeu selon la taille et la composition des classes, et la préparation du matériel : plateaux, dés, fiches défis, wattmètres, boîte au trésor et supports de nudge marketing. Les animateurs travaillent avec l’équipe éducative pour présenter les objectifs et préparer les élèves à leur rôle actif.

Première séance : Sensibilisation et jeu interactif

• Introduction (45 min) : histoire de l’énergie, sources, usages et impacts environnementaux. Les élèves réfléchissent à leur consommation et aux enjeux pour le collège.

• Jeu de rôle “Energitopia” (1h30) : les élèves plongent dans une ville fictive où la surconsommation énergétique menace la forêt et le budget du collège. Le maire ne peut produire plus d’électricité qu’en détruisant la forêt, mais les élèves doivent réduire la consommation pour éviter ce scénario. La classe est divisée en quatre équipes représentant les saisons et le jeu se déroule en quatre temps. Chaque équipe se déplace sur un plateau spécifique et relève des défis : baisser le chauffage, éteindre les lumières, optimiser l’usage des appareils, adopter des gestes responsables. Des cases défis permettent de réfléchir à des économies hors du collège.
  Au fil du jeu, les élèves collectent des codes pour ouvrir une boîte au trésor symbolisant une action énergétique majeure. Chaque défi réussi réduit les MWh consommés et montre l’impact concret de leurs choix.
  Objectifs finaux : atteindre 10 % de réduction pour préserver la forêt et le budget du collège.

• Synthèse (45 min) : recensement des gestes individuels et collectifs, transformation en actions concrètes à tester avant la deuxième séance.

Deuxième séance : Évaluation et actions concrètes

• Bilan (45 min) : présentation des actions menées, identification des réussites et difficultés.

• Visite énergétique (30 min) : mesure de la consommation avec wattmètres et repérage des économies possibles.

• Création et installation de supports (1h45) : conception de messages et outils de nudge marketing, puis installation dans le collège pour renforcer la culture énergétique et l’impact des élèves.

Attentes des élèves : participer activement, collaborer en équipe, observer et mesurer la consommation, proposer et tester des solutions concrètes, communiquer auprès des usagers. L’objectif est de développer autonomie, esprit critique et comportements durables, reproductibles dans le quotidien et au sein du collège.

Cette action se déroule au sein du collège, dans la salle de classe. Elle aura lieu en 2 séances de 3 heures, espacées de 3 mois minimum. Lors de la 2ème séance, les élèves seront amenés à se déplacer dans l'enceinte de l'établissement.

Les 2 séances de Mission Eco-énergie durent chacune 3 heures et est encadrée par deux animateurs spécialisés, qui assurent la coordination, l'accompagnement pédagogique et la sécurité des élèves. Les classes sont préparées en amont : les élèves sont informés du déroulé, répartis en quatre équipes représentant les saisons, et sensibilisés aux objectifs de jeu et des missions.

Le matériel nécessaire comprend des plateaux de jeu adaptés à chaque saison, des défis, des fiches défis, des codes pour la boîte au trésor, des wattmètres pour les mesures de la consommation et des supports pour les messages de sensibilisation.

Les animateurs assurent la mise en place, le suivi des défis, la gestion du matériel et la sécurité, tandis que l'équipe éducative participe à l'encadrement et au soutien des élèves. Cette organisation permet une action fluide, interactive et sécurisée, favorisant l'engagement et la coopération des élèves.

• Anne-Gaëlle ROYAL - 07 67 21 15 81 - anne-gaelle@lesperles.org
• Cécile BERNARDON - 06 01 23 95 34 - cecile@lesperles.org