Cette action a pour point de départ la Biennale des Imaginaires Numériques qui aura lieu du 23 octobre 2026 au 17 janvier 2027. 

Comme à chaque édition, la Biennale met en avant une thématique pour nous amener à questionner la place des outils numériques dans notre société. Pour l’édition 2026, il s’agira de penser aux “Résistances : hacktivisme, détournements et tactiques artistiques à l’ère numérique”. Selon les mots du commissaire des expositions de la Biennale, la résistance à l’ordre ambiant ne passe pas nécessairement par la lutte armée, elle se joue également dans nos imaginaires. “Résister, c’est aussi imaginer. Imaginer d’autres futurs technologiques, d’autres ontologies numériques, d’autres formes de relation entre humain, machine et vivant.” Ainsi, un certain nombre d’artistes et d’œuvres donneront à voir et à entendre d’autres récits, d’autres voix, celles des non humains par exemple. Comment l’art peut proposer des formes de basculement, d’alerte ou de soin pour aider l’humanité à devenir meilleure ?

Les enjeux liés à la crise environnement seront très présents dans la Biennale, c’est pourquoi nous avons décidé de baser nos actions avec les élèves sur des thématiques liées à l’écologie. Alors que la sixième extinction de masse des espèces a commencé (la recherche scientifique estime que 75% des espèces vont bientôt disparaître, il est nécessaire de se projeter avec les élèves dans des futurs spéculatifs enviables où tous les êtres vivants réussissent à vivre ensemble dans une forme de respect mutuel. 

Que se passerait-il si nous fusionnions avec d’autres espèces ? L’hybridation et le parasitage peuvent-elles être des stratégies de résistance et de survie ? C’est ce que nous essaierons de penser avec les élèves. 

Après avoir découvert des expositions de la Biennale des Imaginaires Numériques en lien avec la thématique de l’action, les élèves imagineront, lors d’ateliers de pratique artistique et numérique en classe, les différentes formes de mutations du corps humain à l’avenir (hybridation avec d’autres espèces, parasitage, cyborgisme, coopération, etc.). En abordant avec elles et eux le transhumanisme et le posthumanisme, ils et elles essaieront de donner à voir grâce à la technique du dessin d'animation des espèces nouvelles. Ces animations seront ensuite projetées directement sur elles et eux, grâce à la technique du mapping, afin de “prendre corps”.

Les objectifs pédagogiques

> Découvrir des œuvres d’art numérique et se les approprier

> Apprendre à dessiner avec une tablette et un stylet

> Se familiariser avec le dessin d’animation et de mapping 

> Produire une vidéo d’animation

> Collaborer dans un travail de groupe

> Questionner les notions d’évolution et d’écologie

Temps fort #1 : Rencontre avec des œuvres (environ 2h)

> Visite-médiation d’une ou plusieurs expositions de la Biennale des Imaginaires Numériques (au choix sur Aix-en-Provence ou Marseille) en lien avec la thématique du projet. (Attention le transport est à prévoir par l’établissement)

Temps fort #2 : Atelier de pratique artistique et numérique en classe (2 heures)

> En classe, nous revenons sur les œuvres découvertes lors de la visite de la Biennale des Imaginaires Numériques. Comment les artistes montrent-ils les stratégies de Résistance de la nature ? À partir des débats soulevés par les œuvres, les élèves, dans un travail de groupe, imaginerons la manière dont l’humain pourra fusionner avec la nature pour entrer en symbiose avec elle. Pour ce faire, ils créeront des animations sur tablette.

Temps fort #3 : Atelier de pratique artistique et numérique en classe (2 heures)

> Lors de cette deuxième séance de pratique en classe, les élèves continuent la réalisation de leurs animations et commencent à anticiper la projection de la séance suivante.

Temps fort #4 : Atelier de pratique artistique et numérique en classe (2 heures)

> Lors de cette dernière séance, les élèves se familiarisent avec la technique du mapping vidéo et réalisent des projections sur leurs propres corps des animations qui ont été réalisées.

pour un total de 6h en classe et une sortie de 2h soit un total de 8h par action

L’action “Corps hybrides – Corps de demain” peut être réalisée tout au long de la scolarité au collège de la 6ème à la 3ème. Néanmoins, les programmes de 5ème et de 3ème, particulièrement en classe de français et d’arts plastiques semblent les plus propices.

Les enseignant·es concerné·es : Arts Plastiques, Français, SVT

Le nombre de classes par action : Notre proposition est accessible à une classe par action.

Les modalités techniques et logistiques 

Les intervenantes sur cette action sont entièrement autonomes.

L’action proposée est calibrée pour un déploiement en milieu scolaire.

Une sortie scolaire (sur Aix-en-Provence ou sur Marseille) pour découvrir des expositions de la Biennale des imaginaires numériques est à prévoir. 

Le matériel est fourni par la structure.