Cette action propose aux collégien·ne·s de réfléchir collectivement à leur rôle dans une société traversée par des tensions et des inégalités. À travers le débat, la prise de parole et l’écoute active, chacun·e est invité·e à construire une position éclairée et solidaire.
En s’appuyant sur des références littéraires (comme 1984 de George Orwell) et historiques, les jeunes expérimentent concrètement les valeurs de respect, d’égalité et de responsabilité. Le collège devient alors une micro-société où s’observent, se questionnent et se transforment les rapports à l’autre et à l’environnement.
Cette démarche vise à former des citoyen·ne·s conscient·e·s, capables d’analyse critique, d’empathie et d’action collective face aux défis du monde contemporain.

Contenu :

• Les institutions et valeurs de la République

• La sensibilisation à toutes formes de discriminations

• L’égalité femmes/hommes

• La sensibilisation au respect du cadre de vie

• Le développement de la confiance en soi et de la bienveillance

• La sensibilisation à la communication non violente

• La sensibilisation aux outils d’intelligence collective et de gestion des conflits

• La sensibilisation au monde de l’information et de ses usages

Objectifs :

• Sensibiliser et agir sur la prise de conscience

• Favoriser le questionnement, l’échange, le débat et le respect mutuel

• Rendre les collégien·ne·s acteurs·rices de leur quotidien et de leur avenir, à l’intérieur et à l’extérieur de leur établissement

Les notions abordées :

Citoyennes et pédagogiques

• Respect et non-violence : prévention de la violence verbale et physique, respect du cadre de vie et des autres.

• Écoute active : écouter sans juger, accueillir la parole d’autrui, développer l’empathie.

• Savoir-être et communication : adopter une posture respectueuse, maîtriser sa parole, apprendre à dialoguer.

• Argumentation et médiation : construire un argumentaire, se placer en médiateur, réguler un débat.

• Esprit critique et discernement : analyser, questionner, comprendre avant de réagir.

Parole publique et politique

• Analyse du discours politique : repérer les structures de domination dans le langage, décrypter les manipulations rhétoriques et les non-dits.

• Réappropriation de l’espace politique : comprendre que la « place publique » appartient à chacun·e, repenser la prise de parole comme un acte citoyen.

• Affirmation d’une parole singulière : oser formuler sa pensée, affirmer ses idées avec clarté et respect.

• Production d’une parole collective : co-construire une intervention orale commune, expérimenter la délibération et la décision partagée.

Notions artistiques et méthodologiques

• Éloquence et expression orale : travail sur la voix, le corps, la posture et la clarté du propos.

• Découverte du théâtre immersif : comprendre les codes de la mise en scène, l’impact du dispositif sur la réception du message.

• Décryptage des espaces de communication violents : analyser comment la scénographie, la position du corps ou la langue peuvent imposer un rapport de pouvoir.

La place publique c’est l’endroit qui n’appartient à personne et où tout le monde est à sa place

L’action éducative Place Publique se déroule à travers une intervention artistique sous la forme d’un spectacle adapté et joué au sein de chaque collège, suivi d’ateliers de pratiques théâtrales avec les collégien·ne·s et enseignant·e·s.

Spectacle Place Publique

Deux représentant·e·s politiques du gouvernement français viennent en visite officielle au collège pour inaugurer la première Journée nationale de l’Égalité des chances. Leur discours, très protocolaire, s’appuie sur de véritables allocutions publiques : il célèbre les valeurs de la République, l’égalité entre les sexes, la laïcité, la jeunesse comme avenir de la société.

Mais peu à peu, les incohérences se glissent dans le discours : contradictions dans la langue, glissements dans le ton, formules d’autorité… Sous un vernis républicain, se révèle un langage de domination, où la parole politique impose plus qu’elle ne partage. L’espace lui-même — avec les orateurs surélevés face aux élèves — rend visible cette hiérarchie symbolique.

À la fin de ce faux discours, les comédien·ne·s sortent. Les enseignant·e·s invitent alors les élèves à échanger leurs impressions. Puis les comédien·ne·s reviennent sans costume, dévoilant la mise en scène : le jeu devient outil de réflexion. Ensemble, ils questionnent les rapports de pouvoir, les codes du langage, la manipulation rhétorique et la nécessité de reprendre une parole libre, critique et citoyenne.

Qu’est-ce qu’une parole publique ? Comment débattre sans reproduire les rapports dominant·e/dominé·e ?
Les élèves expérimentent ces enjeux lors d’ateliers où ils préparent et animent eux-mêmes un débat collectif.

Appuyée sur des extraits d’Antigone (Anouilh), de 1984 (Orwell) et de Matin Brun (Pavloff), cette action les invite à décoder le langage du pouvoir, à construire une pensée partagée et à devenir des citoyen·ne·s éclairé·e·s, capables d’écoute, de discernement et d’action dans la cité.

Déroulé de l'action

• Spectacle Place Publique : 1 heure - classe entière 

• Atelier débat Citoyen·ne de demain : 1 heure -en demi-groupe avec un artiste intervenant 

La classe est d’abord divisée en deux demi-groupes accompagnés chacun par un·e intervenant·e-comédien·ne. Chaque groupe prépare un temps de débat qu’il animera par la suite devant l’autre groupe autour de ce thème commun Citoyen·ne de demain.

• Atelier mise en commun : 1 heure - classe entière avec les deux artistes intervenants

Puis en classe entière, chaque demi-groupe anime un temps d’échange et de débat sur un thème choisi pour l’autre demi groupe… Une attention sera portée à ce que chaque collégien construise à l’oral une parole singulière et engagée.

* Les enseignant·e·s concerné·e·s : toute l’équipe éducative en général, professeur·e·s de Français et d’histoire géographie en particulier.

L’action éducative Place Publique se déroule à travers une intervention artistique sous la forme d’un spectacle adapté et joué au sein de chaque collège, suivi d’ateliers de pratiques théâtrales avec les collégien·ne·s et enseignant·e·s également dans l'enceinte du collège : - Spectacle Place Publique (1 heure) - classe(s) entière(s) - Ateliers (1 heure) - une heure par classe en demi-groupe - Restitution Place Publique (1 heure) - classe entière à la fin

Cette proposition ne nécessite aucune installation particulière.

• Delphine EYRAUD - 06 71 00 96 78 - collectif_lr@yahoo.fr
• Elisa DESBROSSES - 06 58 26 66 02 - collectif_lr_prod@yahoo.com