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Cette action vise à faire évoluer les perceptions et pratiques en matière de consentement, posé comme un préalable à des relations respectueuses et équilibrées. Elle met en lumière comment le consentement, lorsqu’il est respecté et contextualisé, est une base de relations plus saines.

A travers des mises en situation interactive, des jeux expérientiels et des discussions collectives, les jeunes vont identifier ensemble les conditions du consentement et les points de vigilance pour pouvoir le mettre en œuvre. Cette action propose ainsi aux jeunes de développer des compétences essentielles pour des relations saines, en mettant l’accent sur l’importance du consentement dans un contexte plus large que les interactions individuelles, contribue à une culture où les violences sexuelles et sexistes sont moins présentes, et où le respect mutuel et l’écoute active sont valorisés.

Articulé autour du jeu Jdiwi Jdinon inspiré de la campagne #JDIWI d’Amnesty International Belgique, qui vise à aborder le consentement de façon contextualisée, cette action aide les participants à comprendre que le consentement va au-delà d’un simple "oui" ou "non", influencé notamment par les stéréotypes de genre. Il déconstruit l’idée d’une égalité de pouvoir supposée entre les individus, en abordant les biais culturels, sociaux, et les dynamiques de pouvoir présents dans notre société.

Objectifs pédagogiques :

• Compréhension des enjeux du consentement : Aider les participants à saisir que le consentement va au-delà d’un simple "oui" ou "non" et est influencé par des rapports de pouvoir.

• Identifier les conditions du consentement : une demande claire et explicite est un préalable à une réponse éclairée. La personne sollicitée doit être en capacité de répondre en conscience, et a le droit de changer d'avis.

• Déconstruction des mythes : Encourager la réflexion critique sur les stéréotypes sexistes qui alimentent la culture de l'agression voire du viol, comme l’idée que certaines tenues ou comportements "provoquent" ou légitiment des actes non consentis.

• Pratique active du consentement : Grâce à des mises en situation, les participants expérimentent la formulation, la réception, le respect des limites personnelles et celles d’autrui, pour une pratique du consentement dans leur quotidien.

Introduction et cadre de sécurité (15 min) :

• Définition des valeurs de respect et de bienveillance pour créer un espace où chacun se sent en confiance pour s’exprimer, avec un droit à l'erreur.

• Présentation de l'intention et définition collective de la notion de consentement.

Le consentement en action à travers le jeu (25 min) :

• Brise-glace : jeu de la balle magique

• Introduction au consentement : jeu du regard, puis jeu du mouvement perpétuel

• Debriefing : "Est-ce que j'ai senti que j'avais le pouvoir de dire non, et pourquoi ? Est-ce que c'était facile de dire non ? Comment je me suis senti après avoir dit non ?"

Déconstruction des mythes (20 min) :

• Définition de la notion de stéréotype, et partage autour des stéréotypes de genre. Définition collective du sexisme.

• Apport théorique : comment la culture du patriarcat nourrit la culture de l'agression voire du viol, avec les injonction sur les femmes (être belle, ne pas "provoquer", être serviable) et sur les hommes ("être fort, cacher ses émotions, montrer sa puissance). "Est-ce que vous avez des exemples dans les médias, films, séries ?"

Identifier la demande (20 min) :

• Les jeunes se répartissent en petits groupes qui vivent l'atelier séparément, avec l'outil ludo-pédagogique Jdiwi Jdinon. Chaque groupe découvre une série de cartes "situation", discute à chaque fois pour déterminer si la demande est explicite et quel est le souhait de la personne demandeuse.

• Debriefing : En grand groupe, partage sur la notion de demande, ses bénéfices et ses conditions, pour arriver à une définition collective. Une demande claire et explicite est une condition à l'expression du consentement.

Débat mouvant (40 min) :

• En grand groupe, une carte situation est lue - elle peut être complétée par des cartes contexte (lieu, personnage, expression) - suivie de trois réponses possibles. Les jeunes choisissent une des trois réponses, matérialisées par 3 espaces dans la salle. Puis dans chaque espace, partage du ressenti en faisant ce choix, des raisons de ce choix, et éventuellement de mon souhait dans cette relation.

• Debriefing : "Est-ce que je me sens toujours en capacité de répondre ce que j'ai envie de répondre ? Si non, de quoi ai-je besoin pour pouvoir le faire ?"

• Conclusion : explicitation des rapports de pouvoir qui peuvent se manifester dans notre société, au niveau des rapports entre les hommes et les femmes, mais aussi selon le statut social, la situation économique, le rapport hiérarchique. Nous avons besoin de prêter attention à ces rapports de pouvoir pour permettre le consentement éclairé de soi-même autrui, et soutenir les personnes qui nous entourent lorsque leur consentement n'est pas respecté.

En classe.

En salle de classe, avec tables en îlots, une cour ou un gymnase.

• Chloé DI CINTIO - 06 82 00 90 46 - contact13@envies-enjeux.com
• Thomas DESSET - 06 33 04 44 84 - contact04@envies-enjeux.com