La pédagogie de Tous Albatros croise différentes spécialités : l'accompagnement social, l’animation socio-éducative et le coaching en développement personnel. Elle repose sur une dynamique triple :
• L’introspection : la compréhension des éléments de son histoire et de son environnement qui sont à l’origine de ses croyances limitantes, de ses préjugés et de ses choix
• La projection : l’identification de ses véritables aspirations et le choix de son orientation scolaire et professionnelle
• L’action : l’acquisition d’outils de communication, d’esprit critique, de motivation intrinsèque et de confiance en soi.

Les ateliers animés par Tous Albatros utilisent l’expérience, le jeu et l’interactivité pour :
- stimuler l’intérêt, la curiosité et la participation des jeunes,
- faciliter l’expression de soi et l’émergence de la parole du groupe,
- transmettre des clés de compréhension de soi, de l’autre et de son environnement.

L’action « Adolescents & Consentements » se compose de deux interventions de deux heures et vise la promotion de la santé psychique et sexuelle des adolescents, s'inscrivant ainsi dans la thématique « Bien grandir au collège » (Parcours Santé) qui vise notamment à accompagner les changements liés à l'adolescence et informer sur la santé et la sexualité.

L’atelier 1 « Ma bulle adolescente » permet aux collégiens de :
- Définir la notion d’adolescence d’un point de vue physique (puberté), psychique (construction identitaire) et social (insertion),
- Libérer sa parole sur son expérience de l’adolescence,
- Débattre du rapport à l’adulte, mesurer la place du regard de l’autre dans la construction de soi,
- Déconstruire les complexes.

L’atelier 2 « Ma bulle d’intimité » permet aux collégiens de :
- Définir les concepts d’intimité, de consentement et de limite,
- Apprendre à exprimer ses besoins, ses limites et son consentement,
- Libérer la parole sur ses émotions, déconstruire la honte, le regret et la culpabilité,
- Renforcer l’écoute et l’empathie entre pairs.

En amont, si les équipes pédagogiques précisent des problématiques, nous adapterons l’animation.

Déroulé de l’atelier « Ma bulle adolescente »
Activité 1. Objectifs : Définir la notion d’adolescence d’un point de vue physique (puberté), psychique (construction identitaire) et social (insertion). Outils : Discussion en patate chaude.
Activité 2. Objectifs : Libérer sa parole sur son expérience de l’adolescence. Outils : Photoexpression avec tour de parole sur leur point de vue, positif et/ou négatif, sur l’adolescence.
Activité 3. Objectifs : Débattre du rapport à l’adulte, mesurer la place du regard de l’autre dans la construction de soi et déconstruire les complexes. Outils : Débat mouvant sur les questions « un adolescent, est-ce un grand enfant ou un mini-adulte ? » et « je me sens moins bien quand je suis soumis au regard de l’autre ou quand j’en suis privé ? ».

Déroulé de l’atelier « Ma bulle d’intimité »
Activité 1 : Définir les concepts d’intimité, de vulnérabilité et de limite. Outils : Expérience en binôme visant à se regarder dans les yeux en silence ET/OU expérience en mouvement consistant à tous se déplacer dans l’espace les yeux fermés. Puis discussion en patate chaude sur l’intimité, sa violation et les stratégies mises en œuvre spontanément pour la protéger.
Activité 2 : Apprendre à exprimer ses besoins, ses limites et son consentement. Outils : Photoexpression à partir de la question « de quoi j’ai le plus besoin dans ma relation avec l’autre ? » afin d’identifier ses besoins et ses limites, puis discussion et métaphore de l’écharpe sur les enjeux de les communiquer dans ses relations.
Activité 3 : Libérer la parole sur ses émotions, déconstruire la honte et la culpabilité. Outils : Débat mouvant à partir de la question « est-ce normal de ressentir de la honte / du regret / de la culpabilité, lorsque je vis une violation de mon intimité ? ».

Chaque atelier commence par une présentation du cadre d’intervention et se conclut par un temps d’évaluation. Après la réalisation des actions, les intervenants feront parvenir un bilan pédagogique à partir des questionnaires.

Deux interventions de 2 heures chacune, dans une salle mise à disposition par l'établissement.

Une salle dans laquelle les tables et les chaises peuvent être déplacées. Les adultes présents sont invités à participer à l’atelier au même titre que les élèves.