MonCompte13

Objectifs :

- Permettre à chaque élève de faire le lien entre les conséquences des activités humaines sur l’environnement, mais inversement aussi, entre la qualité de l’environnement et l’impact que cela a sur le bien être et la santé de chacun, et même sur la qualité des relations interpersonnelles.

- Permettre à chaque élève de comprendre que chacun, à son niveau, détient une part de pouvoir positif pour influer favorablement sur la qualité de son environnement.

- Permettre à chaque élève de répertorier les gestes du quotidien, simples, faciles à mettre en œuvre et pragmatiques, qui sont à la portée de tous pour agir en ce sens.

- Permettre à aux élèves d’apprendre à fonctionner en intelligence collective pour agir efficacement sur l’amélioration de leur environnement au collège et en tirer un enseignement afin de pouvoir reproduire ensuite cette démarche dans d’autres situations, à l’extérieur du collège également.

Contenu:

Sur le modèle d’actions d ‘accompagnement de classes de collèges et lycées et de collectifs d’éco délégués que notre association a menées ces dernières années, avec des résultats très positifs, il s’agira:

- d'amener les élèves à répertorier les principales problématiques à impact environnemental dont ils sont témoins au quotidien dans leur collège.

- de dégager les plus importantes et celles sur lesquelles ils peuvent avoir une action.

- d'envisager des solutions concrètes à leur portée.

- de classer ces solutions dans un ordre de priorité afin de déboucher, en fin de séance, sur un plan d'actions en bonne et due forme, prêt à fonctionner dans la vraie vie.

La séance se déroulera en 4 parties de 40 à 45 mn en moyenne chacune:

1 - Présentation de l’action, rapide état des lieux environnemental et surtout: rappel de l’importance d’un environnement optimal pour la qualité de la vie, afin de cerner les enjeux d’être attentifs à nos impacts sur l’environnement.

Liens avec la qualité de la vie au collège et les besoins en bien-être de chacun.
Illustration avec des exemples réussis d’autres établissements.

2 - 2ème partie: « Audit »:

Les constats concrets des élèves sur leur environnement au collège :

Ce qui leur pèse - Ce qu’ils aimeraient changer et améliorer - Identification parmi les exemples évoqués, de ce qui est possible à leur niveau et de ce qui ne relève pas de leur pouvoir - Identification des thématiques à prioriser - Identification des autres acteurs du collège en jeu dans les problématiques soulevées.

3 - 3ème partie: Réflexion en Intelligence collective :

Election des thématiques prioritaires à travailler parmi celles soulevées

Répartition et travail en sous-groupes (1 sous-groupe par thématique à travailler) avec 2 rapporteurs par sous-groupe et pour but de définir un plan d’actions concrètes à mener par thématique.

Temps de réflexion des sous groupes.

4 - 4ème partie : Bilan:

Présentation, par les rapporteurs, des plans d’actions définis en sous-groupes avec possibilité d’amendement par le reste de la classe.

Définition d’un calendrier concret de suivi du plan d’actions par la classe : rdv pour points réguliers sur l’état d’avancement des différents projets… et organisation (référents par action, relais dans l’équipe pédagogique…)

En conclusion de la séance : tour de table pour recueillir le bilan de chacun

L'intervention se déroulera sur une demi-journée de 3 heures, en 4 parties de 40 à 45 minutes chacune environ

Intervention de notre intervenante en classe

Matériel:
1 Tableau avec craies ou feutres ou paperboard
Idéalement :
Possibilité de vidéo projeter le contenu d'une clé usb (Vidéo projecteur relié ou reliable à un ordinateur), mais non obligatoire
+ Possibilité de connexion à internet, mais non obligatoire